营地游打破疫情困局，走向春天的同时却暗藏危机
2022年自开年以来，各地的疫情突起，很多人被困在家中，开启了14+14+……的居家生活。
就在一个又一个封闭解封再封闭的通知中，今年的第一个小长假来临。
根据大数据平台显示：本地游、探亲游依旧是五一假期的最大主题。
此外，今年五一期间营地帐篷走热，成为不少平台上近年来增长最迅猛的品类之一，五一期间的露营公园门票销量、城市露营地周边酒店预订量均同比出现增长。
虽然营地热度呈增长的态势，但我们该思考的是：营地的受众不该局限于假期出行的游客，更多的是走出校园的青少年，这才是营地未来发展的方向。
今天，小研想与大家就营地该如何保持良性发展进行讨论……
一、我国青少年营地教育发展现状
1、国家政策支持力度不断加大
国家中央政府及地方政府、国务院各部委的政策支持是我国青少年营地教育发展的重要助力。
近年来，随着我国政府和教育部门认识到我国学校体育内容在一定程度上制约了我国青少年身心的良性发展，并逐步认识到营地教育对青少年身心发展的积极影响，对营地教育的重视程度加强。
陆续出台了一系列营地教育相关政策，大力促进营地教育概念的普及，规范行业的标准化发展，鼓励青少年营地教育的建设与发展，支持我国广大青少年接受营地教育（表1）。
2、营地教育分类趋于多样化
长期以来我国的营地教育仅限于地方各级教育行政管理部门、地方各中小学校组织举办的暑假期间的夏令营，此类营地教育不仅形式单一，而且大多数营地设置在城市区域里，而非在大自然环境里。
这种状况在近年有所改观，出现了营地教育分类多样化的态势（表2）。
3、营地教育规模不断扩大
目前，我国政府管理部门、社会各界和青少年家长对青少年身心健康发展的重视达到了前所未有的程度，高度认识到在阳光下、大自然环境中开展营地教育对增强青少年身体素质、心理素质以及各种能力具有的影响和作用。
据不完全统计，我国目前有1500个营地左右，主要集中在华北地区和华东地区两个经济发展较为发达的地区。
据公开资料显示，教育比较发达、经济发展较好的一线城市及新一线城市，参加营地教育的青少年约为30％左右，与发达国家青少年参加营地教育率的90％相比，有巨大的发展空间。
以参加1次营地教育的花费约为4600元左右计算，营地教育未来5-10年的市场规模约为千亿左右，营地教育市场发展空间十分可观。
以国家体育总局青少司、登山运动管理中心牵头，由中国登山协会委派营长、营地导师，在全国多个城市开展青少年体育户外营地活动（表3）。
4、参与营地教育的青少年数量不断增加
通过调查，有超过80％的家长认为孩子的综合素质教育是重点培养的内容，认为综合素质是孩子未来发展的基础，并认为体验式学习方式的营地教育是能够满足提高孩子综合素质和能力的教育形式。
随着我国经济的快速增长，有更多的家庭有能力为孩子接受营地教育进行消费。
教育部门响应中共中央国务院的号召，积极制定相关教育政策，将营地教育逐步纳入中小学生的教育体系，将营地教育作为学生教育的重要一部分。
中国青少年研究中心对我国青少年人口进行调查研究，在2017年，我国在校中小学生的数量达到2.35亿，其中初中以上的青少年有1.3亿。
庞大的青少年人口基数、政府和教育部门的高度重视、青少年家长的教育理念提升，众多因素促进了营地教育的受欢迎度，使参加营地教育的青少年人数逐年增加。
二、我国青少年营地教育发展面临的问题
1、营地教育产品同质化严重
青少年参与营地教育需求的释放，使我国营地教育产业呈现蓬勃生机，然而由于前期营地教育相关管理规章制度缺失，使我国营地教育出现了监管空白期。
各类营地教育机构为了商业利益最大化，将更多的精力、人力、物力和财力放在市场开拓上，以市场占有率为主要目标，加大宣传力度和拓展推广渠道，吸引青少年参加各自开设的营地教育。
营地教育机构将更多的精力放在市场开发上，而在营地教育产品开发上，倾注的精力较少，不重视营地教育内容钻研与开发，在这方面的投入预算较少，无论是人力资源投入，还是财力投入，远远少于市场开发的经费。
大多数营地教育产品相对单一，模式缺乏新颖，内容设计普通缺乏亮点，营地教育内容千营一面，使青少年参加过一次营地教育后，很难再有意愿再次参加其他营地教育。
2、营地教育专业人员缺乏
在我国，营地教育是一种新型的教育形式，无论对营地机构的运营管理者，还是对营地导师都有较高要求。
营地运营管理者不仅要求其具有较好的市场开发能力，还要有优秀的营地管理能力。
营地导师需要具有专业的、系统的营地课程知识体系，并具有高超的户外运动技术水平以及解决突发问题的能力，同时，也应了解青少年身体发育特点和心理特征，针对青少年发展特点，展开个性化的教育工作。
然而现实情况是专业的营地管理者和营地导师数量严重匮乏，远远不能满足我国营地教育发展的需求，尤其在寒暑假的旺季，更是缺乏营地教育专业人才。
我国相当数量的营地导师并非专业人士，很多是各大体育院校培养的本科生。
这类人员大多具有良好的运动技术和运动水平，能够完成技术教学工作，并保证青少年的人身安全和活动的顺利进行；
但是，对于营地教育的理念、课程设置、教学方法、教学管理和青少年身体发育特点、心理特点所知甚少，很难较好地完成营地教育目标。
这也是目前一些营地教育机构急功近利、唯利是图、注重眼前利益的经营理念造成的。
3、营地教育课程设计不科学
营地教育不同于常规学校教育，没有专门的教材，没有统一的教室，青少年接受营地教育的时间也没有学校教育的时间长，一般不超过2周，尤其是专设营地教育和主题营地教育，时间一般只有几天，较少超过1周。
要在短短几天时间里完成营地课程内容，实现营地教育目标，营地教育课程设计成为营地教育是否成功的关键因素。
目前，我国各个营地教育没有统一的教材和教学大纲，基本上是由各个营地教育的组织机构自行决定课程内容，造成我国营地教育课程设计不科学，课程内容大同小异。
通过调查发现我国营地课程大致分为基础项目、高级项目和特色项目，其中以基础项目为主要内容。
基础项目有拓展训练、露营、野外生存、科技体育、徒步穿越、定向越野等项目。课程内容雷同、课程设计不科学，使营地教育的效果受到质疑。
这种现状，与我国营地教育正处于高速发展初期、营地教育机构发展不成熟有很大关系。
据调查，我国营地教育机构成立时间以3-5年居多，占总营地教育机构数量的41％，其次是成立1-3年，占比为36％，也就是说，有77％的营地教育机构成立时间不超过5年。
营地机构成立时间相对较短，没有潜心钻研营地教育课程，没有形成专业的、针对性强的课程体系，是我国营地教育行业面临的问题之一。
4、营地教育机构分布不合理
尽管我国营地教育行业在近几年来得到迅猛发展，但出现明显的发展不平衡、分布不合理的现象。
调查发现，我国营地教育机构大多设在经济相对发达的城市及区域，主要集中在华北、华东地区、北京、上海、广州、深圳和新一线城市的营地机构数量占据相当大的比例。
我国经济发达地区具有教育资源多、经济基础强、家庭教育消费能力强等特点，家长的教育理念相对比其他区域更加先进，更接受营地教育的理念和形式，因此，营地教育机构在选择地点时重点考虑这些地区。
以上内容我们讨论了目前国内青少年营地的发展现状以及面临的问题，要实现营地的良好发展，就要先找出症结所在，然后对症下药，才能达到药到病除的效果。
下期我们接着讨论针对这些问题营地该如何实现破局……
未完待续
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